Conocimientos contextuales de la motivación por aprender.

La lectura condiciones contextúales de la motivación por aprendizaje, abordan temas muy importantes que un profesor debe tomar en cuenta siempre, al trabajar con un grupo escolar.
Permitiendo conocer los modelos de aprendizaje, respondiendo a las demandas de los alumnos, ejerciendo control y autoridad.
Asegurando de conocer todos los objetivos y patrones que pueden adoptar los profesores, utilizando las estrategias adecuadas, para poder mejorarlas obteniendo un aprendizaje satisfactorio con los alumnos.
Tomando en cuenta los distintos momentos del desarrollo de la case, empezando desde el comienzo de la clase, que es una habilidad que todo profesor debe desarrollar con los alumnos, porque en ella les despierta la curiosidad e interés de los alumnos a la clase para poder aprender aquel lo que se va a tratar. Son características que los profesores pueden utilizar para captar la atención de los niños, ya que es el principio para orientar el aprendizaje y motivación de la clase. Por este motivo el profesor debe examinar estrategias para presentar información nueva, congruente con los conocimientos previos a los alumnos, y variar los elementos de tareas la curiosidad de los niños. Ya que con la curiosidad de cada uno de ellos, haciendo, referencia el interés y la atención centrado a algo. Facilitando el conocimiento no solo de los alumnos destacados, sino también aquellos niños que no progresan. Por otro lado la motivación de actividades escolares, como algo positivo que facilita el planteamiento de problemas, donde los alumnos desarrollan habilidades.
Los profesores deben dejar libremente trabajar a los alumnos; por ejemplo dejar que elijan a su compañero cuando han de trabajar en grupo, donde el profesor debe ser un guía, capaz de exponer las condiciones y seguimiento del problema con el que trabajan, negociando con cada uno de los proyectos realizando los objetivos que se deben alcanzar.
Otro aspecto importante es la interacción que debe tener el profesor ante el alumno, por que el alumno afronta actividades escolares que facilitan o dificultan generándoles dudas, en el que el profesor debe tomar en cuenta, para poder ayudar y no dejarlos en evidencia, con sus demás compañeros, por lo que, se les activa la autoestima y motivación del alumno para aprender. Todo hace pensar en la importancia motivacional del contenido de los mensajes e instrucciones que los profesores dan a sus alumnos, ante durante y después de las tareas escolares, sobrellevando efectos positivos, calaros sobre la motivación y su desarrollo cognitivo de rendimiento de los alumnos en la clase, haciéndoles tomar conciencia de que no importante que se hallan equivocado porque lo que importa es avanzar.
Por último el más importante la evaluación del aprendizaje que condicionan la motivación y desmotivación de los alumnos-. Porque en el conocemos los procesos de avances negativos y positivos, permitiendo conocer al profesor la información para, así poder permitir corregir y ayudar las fayas de los alumnos.
Por eso es importante que los profesores pongan en manifiesto y desarrollen la motivación de los alumnos a la hora de realizar las actividades o tareas escolares, por que en los futuros maestros depende el aprendizaje de los alumnos, por un lado, darles la confianza al alumno, y ser un mediador a la hora que los alumnos realicen actividades, y asimismo el aprendizaje de los alumnos sea más significativo.

Guión de observación

La escuela primaria Anexa al Normal “Alejandro Casa Martínez” urbana de organización completa, turno matutino de horario de 8:00a.m a 1:00p.m. ubicada en un costado de la escuela "Normal de Torron"

En el contexto en que se ubica es accesible por que en ella de pueden llegar en cualquier tipo de trasporte.
El estatuto socioeconómico y cultural de los padres de familia es de nivel medio, de acuerdo al los trabajos que desempeñan los padres de familia, estipulado por una encuesta realizada por el personal directivo de la institución.
Las escuela se encuentra en muy buenas condiciones, su edificio esta constituido por 18 salones, y cada uno tiene buena iluminación, buen mobiliario para cada uno de los miembros de la escuela.
Las áreas lúdicas constan con un foro, donde realizan las festividades de la escuela, un extenso patio cívico, dos canchas donde los niños suelen jugar ala hora del descanso, una cancha chica por donde por lo regular juegan los niños pequeños.
En el área de higiene sanitaria se constituye por tres baños palos tres niveles ( 1°,2°/3°,4°/ 5°,6° ), uno para hombres y otro para mujeres, tres bebederos ubicados en el centro de la institución.
Cuenta con anexos como. Dirección, centro de cómputo, puestos de cooperativa y bodega.

El aula de cuatro sección”B”, esta ubicada por el corredor que lleva hacia el principal acceso de la escuela, al frente se ubica la cancha donde realizan el acto cívico, y en la parte trasera se encuentra el puesto de cooperativa.
El salón esta en buenas condiciones, construido de material, ladrillo, cemento y arena, cuenta con ventanas en cada extremo, muy grandes, éstas favorecen la iluminación del aula, no hay mucho mobiliario debido ala espacio tan sujetado, hay 41 butacas uno para cada alumno, están acomodados por cinco filas de ocho alumnos y una de nueve, frente a ellos esta un pintaron y un pizarrón, ala derecha esta el escritorio del maestro, un muy amplio que es donde la maestra guarda todos los trabajos de los alumnos. El adorno del salón es muy escaso. Solo las ventanas están adornadas.
Es un salón donde se respira un buen ambiente de trabajó y respeto tanto del maestro como de los alumnos.
Clases
La maestra Ana Maria Reyes Cepeda, inicia clase con la signatura de español, con conocimientos previos, recordando una clase pasada, acerca de los adjetivos calificativos, realizando unas oraciones donde los alumnos iban a complementas acorde a una imagen que la maestra les mostraba, posteriormente de forma grupal, realizo las oraciones para que los alumnos que no iban entendido se les facilitara mas entender, respondiendo todas las dudas creadas por los alumnos.
La forma de participar de los alumnos era con orden levantando la mano respetando su turno, la organización por equipos es por fila, este método de participación que atiza la maestra es muy bueno, porqué así no se genera desorden n los alumnos, teniendo un control de grupo.
Todas las actividades realizadas en clase según la materia abordad estaban encaminadas al enfoque de enseñanza, por que los materiales que utilizan tanto los alumnos como el maestro eran acorde al tema y a la asignatura, uno de los materiales que utilizo fue, en la signatura de matemáticas las lentejas, ya que estaba abordando l tema de millares centenas decena y unidades; organizó al grupo en equipos salieron al patio y cada uno junto las lentejas que había traído de tarea y entre todos las contaron y las colocaron en un vaso.
En la signatura de geografía utilizaron unas maquetas echas por los mismos alumnos, y explicadas por los mismos alumnos de acuerdo a las investigaciones que habían realizado acerca del los planetas y el sistema solar. Esta fue una actividad de retroalimentación para todos porque cada uno de los alumnos expositores traía diferente información, y se iba recopilando.
La maestra observaba al grupo y resolvía las dudas de loas alumnos, todo esto en las hora que estaban realizando sus actividades, intervenían cuando los alumnos se confundían en la misma actividad, que fue la de los adjetivos, hacía que organizo la actividad de forma grupal en el pintaron, posteriormente los puso otra actividad parecida pero de forma individual, revisándola con el intercambio de cuadernos de los mismos alumnos, revisándola todos juntos en el pintaron con la participación de los mimos. Cumpliendo la expectativa del propósito planteado esta actividad fue exitosa, porque la mayoría de los alumnos sacaron buenas notas, el maestro recogió la actividad y las archivo en las carpetas de trabajo de los alumnos.
Las tareas que encarga la maestra siempre son, involucrando a los padres de familia.




La gestión en l aula

La lectura “la gestión en el aula” abordan temas muy importantes qué enriquecen mi formación docente.

El control de la disciplina dentro del aula, es una parte muy importante en la instrucción de los alumnos y la formación del profesor, consiguiendo buenos resultados, buna conducta, buenas actitudes previniendo el desorden, o distracciones dentro del aula.
Aprendí? Para poder controlar el grupo, el profesor debe presentar autoridad, inculcar el respeto sin llegar al miedo de los alumnos.
El alumno debe medir la autoridad o confianza del profesor, estableciendo expectativas positivas, creando una atmósfera agradable de orden y trabajo, alumno-maestro.
Si el maestro tiene una buena disciplina con el grupo, se obtendrá un ambiente académico favorable, una practicas docentes exitosas, saber resolver los problemas que se te presenten en el aula, sin llamar la atención de los demás alumnos.
Tener la habilidad de comunicarles halos alumnos lo que esta bien o mal, así como también establecerles un reglamento y hacerles saber a los alumnos que son responsables de sus conductas y deberes. Todo esto realizarlo desde que inicia la jornada, al entrar en el aula y no hacerlo después, por que difícilmente se puede obtener que los alumnos respondan con una buena disciplina obteniendo los mejores resultados.

Me gusto mucho la lectura porque nos enseñan estrategias adecuadas para poder controlar a los alumnos de un grupo a loa largo de nuestro trabajo docente, que actitudes y normas podemos emplear con los alumnos y alejar todo tipo de distracciones que puedan afectar el comportamiento del alumno.
La organización del aula, como planificar los contenidos de las materias en el momento y tiempo adecuado, los deberes y actitudes que se deben realizar.
Siempre hay que tomar en cuanta como mantener ocupado al niño, realizando las actividades, o planificar trabajos extras en caso de algunos alumnos terminen su trabajo antes, para que así el alumno no distraiga a sus demás compañeros, y genere un desorden por que seria uno de los principales distractores para el grupo.
Saber ignorar las conductas inapropiadas de los niños, recurriendo a amenazas o castigos, miradas generales de todo tipo directamente al alumno que se esta portando mal, es d gran ayuda realizar este tipo de actos por que al resto del grupo no se les interrumpe sus actividades de aprendizaje. Saber también que no solo los distractores dentro del aula provocan un mal comportamiento en el alumno, sino que también hay que tomar en cuenta que hay problemas externos, que provocad que el alumno se comporte de ésa manera inapropiada, podría ser desde: (seno familiar) para eso s recomendable conocer de los alumnos sus conductas irregulares y poder ayudarlos, en su mal comportamiento implementando un correctivo adecuado.
Todos estos puntos abordados, los debo tomar en cuenta para aplicarlos en mi practica, con los alumnos, inquieto, o cualquier problema que se suscite dentro del aula.
Las llamadas de atención qué debo implementas con los alumnos, mantener un ritmo adecuado en la clase, y las actividades de cada materia, saber como formular preguntas, estableciendo un orden de interacción con los alumnos. Implementando un reglamentó respetando las normas, explicar con claridad, sin gritar, hacerles entender a los alumnos la relación entre alumno y maestro, así como también que son responsables de sus actos.

Maria Elena Tovar Jimenez

HOLA!!!!!